การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลการพัฒนาพฤติกรรมการมีส่วนร่วมของนักเรียน
ในชั้นเรียน หลังใช้บัตรสะสมแต้มร่วมกับการเสริมแรงทางบวกกับเกณฑ์ร้อยละ 80 และเพื่อเปรียบเทียบ
การพัฒนาพฤติกรรมการมีส่วนร่วมของนักเรียนในชั้นเรียน ก่อนและหลังเรียนด้วยบัตรสะสมแต้ม
ร่วมกับการเสริมแรงทางบวก ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาล 4 (วัดคลองเรียน)
อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/3
ประจำปีการศึกษา 2568 โรงเรียนเทศบาล 4 (วัดคลองเรียน) อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา จำนวน
30 คน ซึ่งได้มาจากวิธีเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย 1) แผนการจัด
การเรียนรู้รายวิชากิจกรรมแนะแนว 2) บัตรสะสมแต้ม ร่วมกับ การเสริมแรงทางบวก 3) แบบสังเกต
พฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน 4) แบบสัมภาษณ์ การวิเคราะห์ข้อมูล ทำได้โดยการวิเคราะห์ หาค่า
ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตราฐาน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1. หลังเรียนโดยใช้บัตรสะสมแต้ม ร่วมกับการเสริมแรงทางบวก นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยรวม
สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 เมื่อพิจารณาเป็นรายบุคคลพบว่า นักเรียนมีคะแนนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80
จำนวน 30 คน และนักเรียนมีคะแนนต่ำกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 จำนวน 0 คน
2. คะแนนพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนของนักเรียนหลังการใช้บัตรสะสมแต้มร่วมกับ
การเสริมแรงทางบวกสูงกว่าก่อนใช้ โดยก่อนใช้มีคะแนนเฉลี่ย 47.03 คะแนน (S.D. = 6.39) และหลังใช้
มีคะแนนเฉลี่ย 56.13 คะแนน (S.D. = 3.72) แสดงให้เห็นว่าการใช้บัตรสะสมแต้มร่วมกับการเสริมแรง
ทางบวกสามารถส่งเสริมพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้อง
กับแนวคิดการเสริมแรงทางบวกตามทฤษฎีพฤติกรรมนิยม