วิจัยเรื่อง ผลของการใช้วงล้ออารมณ์ (Emotion Wheel) ร่วมกับชุดกิจกรรมแนะแนวต่อการพัฒนาทักษะการรู้จัก
และเข้าใจอารมณ์ตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวรนารีเฉลิม อ าเภอเมือง จังหวัดสงขลา มีวัตถุประสงค์เพื่อ
พัฒนาทักษะการรู้จักและเข้าใจอารมณ์ตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้วงล้ออารมณ์ร่วมกับชุดกิจกรรมแนะ
แนว และเปรียบเทียบทักษะการรู้จักและเข้าใจอารมณ์ตนเองของนักเรียนก่อนและหลังการใช้วงล้ออารมณ์ร่วมกับชุดกิจกรรม
แนะแนว
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/9 โรงเรียนวรนารีเฉลิม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา
2568 จ านวน 40 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดกิจกรรมแนะแนวโดย
ใช้วงล้ออารมณ์ แบบทดสอบวัดทักษะการรู้จักและเข้าใจอารมณ์ตนเอง และแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียน เครื่องมือ
ผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้เชี่ยวชาญ มีค่าดัชนีความสอดคล้องอยู่ในเกณฑ์ยอมรับได้ การเก็บรวบรวมข้อมูล
ใช้รูปแบบการทดลองแบบกลุ่มเดียววัดก่อนและหลังการทดลอง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน
มาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบกลุ่มตัวอย่างที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน
ผลการวิจัยพบว่า ก่อนการทดลอง นักเรียนมีทักษะการรู้จักและเข้าใจอารมณ์ตนเองโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง
(x̄= 2.78, S.D. = 0.63) และหลังการทดลองมีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้นอยู่ในระดับมาก (x̄= 4.05, S.D. = 0.54) เมื่อพิจารณาเป็นราย
ด้าน พบว่าทั้งด้านการรับรู้อารมณ์ตนเอง การเข้าใจอารมณ์ตนเอง และการจัดการอารมณ์ มีค่าเฉลี่ยหลังการทดลองสูงกว่า
ก่อนการทดลองอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนต่อการใช้วงล้ออารมณ์ร่วมกับ
ชุดกิจกรรมแนะแนวโดยรวมอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด แสดงให้เห็นว่าวงล้ออารมณ์ร่วมกับชุดกิจกรรมแนะแนวสามารถ
พัฒนาทักษะการรู้จักและเข้าใจอารมณ์ตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และบรรลุตาม
วัตถุประสงค์และสมมติฐานการวิจัยที่กำหนดไว้