การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ1) พัฒนาทักษะการอ่านคําควบกล้ําแท้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเกมเป็นฐานร่วมกับแบบฝึกการอ่านคําควบกล้ําแท้ และ 2) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านคําควบกล้ําแท้ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ดังกล่าวการวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi-experimental research)แบบกลุ่มเดียว วัดก่อนและหลังการทดลอง(One-group pretest–posttest design)ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัดสามกอง สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ภาคเรียนที่ 1ปีการศึกษา 2568 จํานวน 10 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบเกมเป็นฐานร่วมกับแบบฝึกการอ่านคําควบกล้ําแท้ จํานวน 10แผน 2) แบบทดสอบความสามารถในการอ่านคําควบกล้ําแท้จํานวน 1 ฉบับ รวม 20 คํา และ 3) สื่อเกมเพื่อส่งเสริมการอ่านคําควบกล้ําแท้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่ามัธยฐานค่าพิสัยควอไทล์ และสถิติทดสอบแบบวิลคอกซัน (Wilcoxon Matched Pairs Signed-Ranks Test)ผลการวิจัยพบว่า1) ทักษะการอ่านคําควบกล้ําแท้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังการจัดการเรียนรู้แบบเกมเป็นฐานร่วมกับแบบฝึกการอ่านคําควบกล้ําแท้ อยู่ในระดับดี และ 2) ความสามารถในการอ่านคําควบกล้ําแท้ของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้แบบเกมเป็นฐานร่วมกับแบบฝึกการอ่านคําควบกล้ําแท้ เป็นแนวทางที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาทักษะการอ่านคําควบกล้ําแท้ของนักเรียนระดับประถมศึกษาคําสําคัญ:คําควบกล้ําแท้การจัดการเรียนรู้แบบเกมเป็นฐานแบบฝึกการอ่าน